吉林省边远山区基础教育研究中心

一、平台定位与使命

本平台于2014年获批为吉林省高校人文社会科学重点研究基地，依托通化师范学院教育学省级优势特色重点学科，联合东北师范大学、华中科技大学、辽宁师范大学等高校研究力量共同建设。建设背景紧密对接国家“乡村振兴战略”、吉林省“兴边富民”行动及区域基础教育高质量发展需求。

平台核心定位为：扎根边远山区、服务基础教育、助力教育扶贫。核心使命包括：科学研究、人才培养、决策咨询、社会服务与实践指导，致力于成为推动吉林省边远山区基础教育改革与发展的学术高地、政策智库和实践引领力量。

二、研究方向与核心任务

平台围绕边远山区基础教育的关键问题，构建了四大核心研究方向，形成了“问题导向—研究驱动—实践改进”一体化的创新生态：

边远山区基础教育发展与改革研究：聚焦边远山区中小学（幼儿园）师资队伍建设、学校管理机制、校本文化、教学改进、家校合作育人等，重点研究乡村小规模学校发展与教学改进、幼儿园发展与改革机制等问题。

边远山区中小学心理健康教育研究：聚焦中小学生心理发展与测评、心理咨询与辅导、学习心理与学业指导、学校心理健康教育模式创新与课程建设等，服务于区域心理健康教育工作改进与学生身心健康发展。

边远山区留守儿童教育研究：聚焦留守儿童学习心理、行为习惯、情感社交、家校社协同育人机制等，为留守儿童健康成长提供教育支持与政策建议。

边远山区中小学校德育改进研究：聚焦德育现状调查、课程实施、德育路径、资源建设、困境儿童道德发展、家校协同德育等，探索新时代乡村学校德育改进机制与路径。

这些研究方向直接服务于边远山区基础教育质量提升、教育公平推进和“教育扶贫”功能实现，助力区域基础教育高质量发展。

三、硬件设施

平台依托通化师范学院及相关合作单位，拥有较为完善的科研与实践空间，核心设施包括：

基础教育研究专用工作室：支持数据分析、案例研究、政策模拟等。

教育实践基地：与边远山区多所中小学（幼儿园）共建实践基地，支持教学改进、师资培训、留守儿童教育干预等实践研究。

数据信息平台：建有边远山区基础教育专题数据库，涵盖教育发展、心理健康、留守儿童、德育等领域的调研数据与案例资料。

这些设施为跨学科研究、人才培养、社会服务与成果转化提供了坚实的物理空间与技术支撑。

四、科研团队

平台拥有一支跨校协同、高学历、多学科融合的专兼职研究团队，共48人，其中：教授12人，副教授18人；具有博士学位教师17人；研究力量来自通化师范学院、东北师范大学等多所高校。

平台负责人汤颖教授（教育学博士）为农村教育、基础教育改革领域专家，兼任平台多个方向的研究骨干。各方向负责人及核心成员成员涵盖教育学、心理学、学前教育、德育、计算机教育、艺术教育、非遗传承等多学科领域。尤其在技术与传媒艺术融合方面（如非遗文化育人、红色文化数字化传播、心理健康教育信息化平台建设等）具有扎实的研究积累与项目经验。

五、产学研用与社会贡献

平台构建了“高校—地方政府—中小学（幼儿园）—社区”多方协同的产学研用生态，主要贡献包括：

决策咨询服务：多项研究成果被吉林省教育厅、地方教育管理部门采纳，为边远山区基础教育政策制定、学校管理改进、心理健康教育标准建设等提供决策依据。

教育扶贫与师资培训：面向边远山区中小学（幼儿园）开展教师培训、园长培训、心理健康教育师资培训等，累计培训数千人次，有效提升区域师资队伍专业素养。

教学改进与课程开发：在边远山区多所中小学校推广应用教学改革成果，开发心理健康教育课程、德育校本课程、非遗文化育人课程等，直接服务于课堂教学改进。

学术交流与成果推广：与东北师范大学、延边大学、北华大学等高校建立稳定合作关系，开展边远山区基础教育主题研讨，推动区域基础教育研究学术共同体建设。