小学教育专业2026版人才培养方案修订教师座谈会

为全面落实立德树人根本任务，对标《教育部关于印发〈普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）〉的通知》与《通化师范学院2026版人才培养方案修订指导意见》要求，优化小学教育专业育人体系，6月10日，教育科学学院在第二教学楼305会议室召开小学教育专业2026版人才培养方案修订专题教师座谈会。本次会议由小学教育专业王姚臻老师主持，本专业全体专任教师参会。

会上，王姚臻首先解读了《通化师范学院2026版本科专业人才培养方案修订指导意见》核心内容，明确了本次修订工作的指导思想、基本原则和修订重点。新版培养方案修订应全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，紧扣OBE产出导向理念、数智化教育改革趋势与区域基础教育师资需求，同时衔接专业集中实习、支教实习双实践模式。全体教师对照指导要求，围绕培养目标、课程设置、学时学分三大核心板块展开了充分研讨。

一、聚焦培养目标，锚定师范育人精准定位

围绕“明晰培养定位、细化毕业要求”，结合学校“培养‘专业+特长’”总体定位与小学教育专业师范属性，教师们一致认为，新版方案培养目标对标国标与师范认证标准基础上，应具象化毕业生五年职业发展预期，清晰界定学生需具备的师德素养、教学能力、班级管理能力、智能教育应用能力等。将五育融合、课程思政、人工智能教育、基层支教服务等内容融入人才培养定位，突出小学教育专业“一专多长”的复合型教师培养特色；同时细化知识、能力、素质三个维度的毕业要求，拆解形成可落地、可评价的指标点，以毕业要求反向牵引课程、实训、实习全环节设计，实现育人目标与小学一线岗位需求的精准对接。

二、优化课程设置，构建数智化师范课程体系

在课程体系重构方面，教师们结合多年授课、实习指导经验交流修改思路。一是强化教师教育课程核心地位，完善师德、教学论、教学技能、教育信息素养相关课程；二是落实数智赋能要求，增设至少2门“专业+人工智能”融合课程，融入智慧课堂、数字化教学设计等内容；三是均衡通识课程结构，配齐人文、科学、美育类选修课程；四是确定8—12门专业核心课程，夯实全科教学基础；五是丰富专业选修课程供给，选修课总学分达到学生所需修读学分1.5倍以上，拓宽学生个性化发展路径。同时，课程内容紧跟新课标、“双减”政策、基础教育改革动态，及时更新教学案例与前沿教育理论。

三、规范学时学分，合理释放学生自主发展空间

按照学校“人文社科类专业总学分不超过150分、总学时不超过2500学时”的修订要求，教师们围绕学分分配、各类课程学时换算标准、实践学分占比等方面进行了交流研讨，并结合实习指导工作实际，讨论了课程体系与顶岗支教、集中实习两类实践模式的衔接路径，提出前置教学技能实训、增设基层教育相关选修课程的建议，旨在为学生后续实习奠定扎实的理论与技能基础。

此次座谈会凝聚了专业教师的育人共识，理清了2026版人才培养方案修订的核心方向。下一步，小学教育专业将持续吸收各方意见，高质量完成方案修订工作，以科学完善的人才培养体系，培育更多适配新时代小学教育需求的优质全科师范人才。